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              教育新聞 EDUCATION NEWS
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              躬耕教壇 以匠人之心育新時代職業人才
               
              教育新聞      2023-12-04 10:34:40      中國青年報       點擊

              在第三十九個教師節到來之際,習近平總書記致信出席全國優秀教師代表座談會的各位老師。在致信中,習近平總書記全面深刻闡述了中國特有的教育家精神6個方面的豐富內涵和實踐要求,其中,明確提出了中國特有的教育家要擁有“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”,廣大職業教育戰線的教育工作者對這一要求深有同感、高度認同。

              “躬耕”一詞本義指親自耕種,源于中國古代的農耕生活,如諸葛亮在《出師表》中稱“臣本布衣,躬耕于南陽”。因此,“躬耕”本身就體現了一種實踐取向,強調親力親為,親自動手實踐。教育家要辦好教育,尤其在職業教育領域,更需要有實踐精神,主要體現在三個方面:一是根據黨和國家教育事業的發展需要,堅持立德樹人基本原則,踐行教書育人實踐。二是根據行業發展的新趨勢新要求,積極推進教育教學改革創新。三是勇于在實踐中尋求破解教育教學改革發展難題的方法。

              愛是教育的靈魂。躬耕態度體現了教育家精神的大愛情懷。教育工作者要具備對教育事業和學生的熱愛,這是優秀教育工作者的內在要求。教育家是以教育為事業,而非職業。通常意義上的“職業”是人們謀生的一種方式,而“事業”則是人們對其充滿忠誠與熱愛的工作。只有對教育事業充滿熱情,對學生充滿關愛,才能把學生教育好、培養好。

              職業教育是一項需要大愛的事業,職業教育工作者的責任重大?,F實中,職業教育長期被“另眼相看”,職教學生受到“低人一等”的差別待遇,職業教育的現實處境與其所承擔的建設使命存在一定的距離。作為職業教育工作者,改變職業教育的面貌、讓職教生人人出彩是我們心中的大愛。

              筆者總是鼓勵學生做執善向上者、執著學習者、社會擔當者、體面生活者,職教生也能通過誠實勞動過有價值、有尊嚴的生活。中國職業教育擔負著為中國式現代化培育高素質技術技能人才的光榮使命。

              躬耕要以精益求精的精神追求卓越的目標。精益求精、追求完美的工匠精神是其精神內核。教育家需要有工匠精神,這樣才能擁有對所從事教育事業的專注與執著,擁有對為黨育人、為國育才的擔當與奉獻,擁有助力莘莘學子成長成才的熱情與追求。

              教育家在教育工作中,要本著對教育事業高度負責的態度,對優質教育孜孜以求,像工匠一樣,用心、專注、細致、充滿熱情地對待每一個教育環節,不斷改進教學方法和手段,提高教育教學的質量和水平,以匠人之心對待教育事業發展,成就學生成長成才。

              同時,教育家的工匠精神是學校發展的根脈,在學校教書育人事業中傳承工匠精神,讓精益求精的職業追求成為學生職業素養不可替代的組成部分。

              因此,筆者在履職全國人大代表和全國政協委員期間,多次呼吁設立全國“工匠日”,弘揚工匠精神。筆者認為,設立全國“工匠日”是一個風向標,能夠激勵更多的勞動者走技能成才、技能報國之路,也是鼓勵職業院校的師生向著高技能人才、技能工匠的方向而努力。

              國勢之強由于人,人材之成出于學。當前,我們身處“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期,教育在構建新發展格局中的基礎性、先導性、全局性作用將更加凸顯,在適應外部環境變化、技術創新趨勢、人才培養要求等方面也面臨著諸多挑戰。面對困難與挑戰,選擇迎難而上、創新發展也是教育家躬耕態度的重要體現。躬耕態度體現著教育家在面對發展、挑戰與機遇時的積極態度與創新探索,是一種于變局中開新局的擔當作為。

              這個時代需要教育家,更需要大力弘揚教育家精神。我們當牢記初心使命,以教育家為楷模,以教育家精神為引領,激勵廣大教師自我精進、自我完善,在教育教學中踐行工匠精神、躬耕態度,以實際行動推動教育教學改革創新,推進教育現代化,為我國教育強國建設作出更大貢獻。

              (作者:鄭亞莉,系第十四屆全國政協委員、浙江財經大學副校長)

              信息來源: 《中國青年報》2023年12月04日07版

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